分享英语教育改革趋势,著名外语教育专家龚亚夫走进麦奇教育科技

“英语教育不仅仅是提升语言能力,更要系统培养孩子的品格、思维、行为,教给孩子多元的知识。”11月28日晚,著名外语教育专家龚亚夫现身麦奇教育科技(iTutorGroup),分享“儿童英语学习与未来教育方向”,强调要通过语言教育培养孩子的核心素养,为在线英语教育发展带来了新的思考与研究方向。

据悉,龚亚夫老师从事基础英语教育30多年,现任中国教育学会外语教学专业委员会理事长、中国教育发展战略学会儿童教育与成长专业委员会副理事长,长期从事中小学英语教育、教师培训、课程设计等,参加编写、改编、主编数套中小学英语教材,其中包括《PEP小学英语》、《新目标英语》、《新维度英语》等,并设计制作、主讲数部大型电视教学片,如《走遍美国》、《澳洲之旅》等。

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未来教育会发生什么变化?龚亚夫老师在分享会中指出,今后的基础教育会发生一个很大的转变——每个学科将从本学科知识与能力体系转向以立德树人为总目标的学科教学体系。换句话说,每个学科将通过本学科特有的功能和作用,共同培养学生的核心素养,帮助学生实现全面发展。

龚亚夫老师以体育教育为例,援引姚明的观点,指出传统概念中的“体育教育”仅仅局限于简单的身体锻炼,而忽略了其教育本质——体育是个体塑造人格、培养规则意识的重要途径。针对英语学科,龚亚夫老师提出,无论是学校和机构都应转变英语教学理念,英语教育最终应实现多元目标,包括语言交流、思维认知,以及社会文化目标。

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具体而言,多元目标英语课程将打破学科边界,在英语教学场景中,融入品德与社会生活、生命与健康、数学、安全与应急、自然与环境、戏剧创作与表演、废物利用设计、社交文明礼仪等多样性话题,让学生在多元目标英语课程中,吸收跨学科知识,提升个体核心素养。

同时,龚亚夫老师还强调,要通过“任务”发展核心素养。他赞同郭允漷的看法,“指向素养的学习必须是‘真实学习’,‘真实学习’必须要有真实情境与任务的介入。只有在真实情境下运用某种或多种知识完成特定的任务,才能评估关键能力、必备品格与价值观念。”

“今后的考试将基于学生整体的发展,去进行形成性的评价,以综合考察学生的能力,包括他的行为习惯、思想、价值观念、品德,这些叫做非语言因素。我们今后的考试,要超越目前的纸笔测试,才能真正考察学生的能力,急救常识,而今后的评价,可以借助信息技术,实现这个目标。”龚亚夫老师总结道。

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正如龚亚夫老师在活动现场所强调的英语教育理念,麦奇教育科技也始终认为,英语教育不能只停留在背单词和学语法上,更重要的是在发展语言运用能力的基础上,进一步培养孩子的综合素养,包括逻辑能力、想象能力、自信心等。

让英语教育摆脱传统教学模式的桎梏,融入灵动的跨学科学习,以及以任务为核心的教学路子,不仅是孩子的愿望,也是教育从业者和社会的共同期待。在龚亚夫老师推动多元目标英语教育理念落地时,作为行业领先的在线教育品牌,麦奇教育科技也正以此为己任,借助先进的科技手段,帮助孩子触达最佳语言教育效果,助力行业的革新与升级。

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